Aportar al fortalecimiento de las políticas, acciones, leyes, programas y servicios para el bienestar, protección, educación y atención integral del niño, desde su concepción y su primera infancia; fundamentando con las más recientes investigaciones sobre neurociencias y desarrollo infantil temprano y el aporte del arte y sus diversas manifestaciones para contribuir a potenciar el máximo potencial de desarrollo del niño (a), y la adquisición de aprendizajes significativos.

1.- Comprender los procesos de desarrollo del cerebro y su relación con las condiciones que afectan el desarrollo integral del niño y sus capacidades básicas, socioemocionales, físicas, y cognitivas.

2.- Comprender la relación entre el entorno familiar y comunitario y el desarrollo cerebral del niño en la primera infancia y sus implicaciones en el diseño de políticas, leyes y programas orientados a la familia y de mejora de las condiciones de salud, educación, recreación, saneamiento y seguridad de las poblaciones infantiles más vulnerables.

3.- Ampliar el conocimiento sobre los marcos teóricos de la pedagogía del arte y las experiencias exitosas de expresión artística y sus distintas manifestaciones (música, teatro, danza, artes plásticas, literatura, poesía, pintura, etc) en edades tempranas y su aporte al desarrollo del lenguaje, la atención, la concentración, la memoria, la capacidad auditiva, la creatividad, las emociones, la autoestima y el comportamiento, entre otras.

4.- Ofrecer argumentos científicos para el diseño de estrategias eficaces orientadas a mejorar la práctica docente, elevar la calidad de los programas para la atención integral a la primera infancia y diseñar políticas más efectivas para contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas en la primera infancia.

5.- Promover la consolidación de redes de generación e intercambio de conocimiento entre las instituciones y organismos participantes en el Encuentro, en pro del mejoramiento de los programas de primera infancia.

6.- Identificar las políticas a favor de la Primera Infancia dentro de las Metas para el Desarrollo Sostenible 2015-2030 y otros compromisos como la Declaración de Incheon (República de Corea), Educación 2030 “Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y aprendizaje a lo largo de toda la vida” y otro compromisos de la región concernientes a construir un mejor entorno y oportunidades de desarrollo integral de la primera infancia, con prioridad en las poblaciones vulnerables.

En las sesiones matutinas se impartirán Conferencias, Paneles con Especialistas y Comunicaciones.
En la tarde se realizaran sesiones paralelas de Diálogos con Expertos, Mesas Redondas y Talleres.
El Tercer día la sesión será Plenaria

Gaby Fujimoto
Consultora Internacional, Secretaria Técnica de la Red Hemisférica de Legisladores y ex legisladores por la Primera Infancia, Estados Unidos

Sara Victoria Alvarado
Consultora académica del Programa Grupos de Trabajo de CLACSO, Argentina. Directora del Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, CINDE/Universidad de Manizales, Colombia

Yoichi Sakakihara
Director de la Red de Centros de Investigación, Vice Presidente, de la Universidad de Ochanomizu, Japon

Alina D. Bishop Velarde
Educadora perinatal, doula e instructora de yoga para parto. México Stig Broström, Investigador y profesor en pedagogía de la Universidad de Aarhus, Dinamarca

María Victoria Peralta
Investigadora, Directora académica del Magister en Educación Infantil de la Universidad Central de Chile, y Directora del Instituto Internacional de Educación Infantil, Chile

María Guadalupe Rodríguez Martínez
Dra. en Ciencias de la Educación,
Directora General de los CENDI del FPTyL, SE N.L., México

Miguel A. Zabalza
Doctor en Psicología y pedagogo, catedrático de la Universidad de Santiago de Compostela, España

Stig Broström
Investigador y profesor en pedagogía de la Universidad de Aarhus, Dinamarca

Miriam Díaz Gonzalez
Especialista de CELEP, Cuba 

Isabel Ríos Leonard
Directora del CELEP, Cuba

Maribel Cormack Lynch
Consultora Internacional en Primera Infancia, Perú

José Miguel de Angulo
Director Regional de MAP Internacional, Colombia/Bolivia

Luz Stella Losada
Especialista en Desarrollo Infantil Temprano MAP Internacional, Colombia/Bolivia

Dr. José M. Tudela
Médico Neonatolo, especialista en desarrollo infantil temprano, Cuba / Estados Unidos

Nguyen ThiNghia
Viceministra de Educación y Formación de la República Socialista de Vietnam

Dong Qi
Director de la Universidad Normal de Beijing, China

Regino Piñeiro L.
Consultor Independiente, especialista en neuronutrición y aprendizaje infantil. Instituto José Martí, Cuba/México

Tamara Díaz Lorenzo
Médico, especialista en nutrición y desarrollo infantil, México

María Cristina Márquez
Profesora, especialista en neurobiología, Facultad de Medicina, Universidad Nacional de México, UNAM, México

María Camila Ospina A.
Co-investigadora y profesora del Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del CINDE y la Universidad de Manizales, Colombia

Cristina Correa
Co-investigadora y profesora del Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del CINDE y la Universidad de Manizales, Colombia

María del Alba Alonso Santamaría
Profesora de la Escuela de Educación, Universidad de Zaragoza, España

Amilcar Osorio
Coordinador de programas de innovación en primera infancia, Ministerio de Educación. República de El Salvador

Claudia Milena Gómez
Coordinadora Nacional de la “Estrategia de cero a siempre” de la Presidencia de la República de Colombia

Victor Giorgi
Director General del Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescente, IIN /OEA

Judith Wagner
Vicepresidenta OMEP 

Pekka Juhani Räsänen
Sub Director e Investigador del Instituto Niilo Mäki de la Universidad de Jyväskyla, Finlandia

Anna Lucia Campos
Directora General de CEREBRUM, Perú

Svetlana Masgutova
Doctor en Neurodesarrollo, Directora del Instituto Internacional Masgutova para la integración de Reflejos

Annie Stutzman
Coordinadora de Extensión Educativa del Laboratorio Haskins, de la Universidad de Yale, Estados Unidos

Susan Hopkins
Doctora en Educación, y Director Ejecutiva de la Sociedad para el cuidado y seguridad de las escuelas y comunidades educati- vas, Canadá

Javier Romero
Neurocientífico y Profesor de Neurorehabilitación de la Universidad de Barcelona e Institut Guttman, España 

Thomas Armstrong
Psicólogo, Director Ejecutivo del Instituto Americano para el aprendizaje y el desarrollo humano, Estados Unidos

Sandra Torresi
Especialista en Neuropsicología con Orientación Infantil, Universidad de Buenos Aires. Vicepresidente de la Sociedad Iberoamericana de Neuroeducación, Argentina

Jairo Zuluaga
Profesor, especialista en neurodesarrollo, Facultad de Medicina, Universidad Nacional de Colombia, Colombia

María Elvira Robledo Rodríguez
Psicóloga, terapeuta en neurodesarrollo, México 

Rosemary Richards
Profesora Senior, Facultad de Educación y Artes, Universidad Católica de Australia. Australia/Nueva Zelanda

Kristín Dýrfjörð
Profesora Asociada de la Universidad de Akureyri, Islandia

Carlos Alberto “Tin” Cremata
Fundador y Director General y Artístico de la Compañía de Teatro Infantil La Colmenita, Cuba

María Elizabeth Ivaldi
Investigadora, representante del Consejo de Educación Inicial y Primaria en la Comisión Honoraria de Educación y Arte del Ministerio de Educación y Cultura, Uruguay

Mar Romera
Especialista en inteligencia emocional y Presidenta de la Asoci- ación Pedagógica Francesco Tonucci, España

Odet Noa Comans
Docente e investigadora del Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Preescolar, CELEP, Cuba

Rosa Ariza de Valera
Especialista en Educación Temprana, Directora General del Colegio Siglo XXI, República Dominicana

Gloria Bejarano
Directora de la Fundación Casa Taller, Panamá

Ursula Warren de Bolaños
Directora General de FORMUS, Nuevo León, México

Andrés Bolaños Warren
Director Académico, FORMUS, Nuevo León, México

Luzmila Mendívil
Profesora y Directora del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos-Pontificia Universidad Católica del Perú

Dra. Barbara Turner
Especialista en terapia del juego con arena, Estados Unidos

José Luis Hernández
Coordinador del Programa Nacional de Escuelas de Iniciación Artística Asociadas , Dirección de Asuntos Académicos, Subdi- rección General de Educación e Investigación Artísticas del INBA, México

Cristina María Lozano Duarte
Coordinadora de la licenciatura en la enseñanza de la danza clásica de la ESMDM, México

Rocío Molina
Coordinadora del método Suzuki de la ESMDM, México

Lucy del Valle Penella
Especialista en psicoballet para niños con discapacidad, México

Miriam Araujo Castillo
Especialista en danza acrobática para jóvenes de colonias marginadas, México

Eréndida Vega Rivas
Maestra de técnica y metodología de danza contemporánea de la ESMDM y especialista certificada en los métodos feldenk- rois y body movement, México

Jaime Sierra Garza
Director General de la ESMDM, México

Antonina Dragan
Profesora de la Escuela de Música de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México/Rusia